《母亲河》作为阅读题的设计缘故及考查重点可从下面内容两个角度分析：

一、以“母子情感”为主题的《母亲河》阅读题

1. 选题背景与教育意义
这篇文章通过母亲为治疗孩子先天疾病（斜颈）的艰辛历程，展现了母爱的无私与坚定。选择这一主题的阅读题旨在：

• 情感教育：引导学生体会亲情的辉煌，领会父母付出的不易。
• 价格观塑造：通过母亲三次流泪的细节（因自责、病痛、喜悦），传递感恩与回报的主题。

2. 考查重点

• 细节领会：如母亲三次流泪的缘故、老医生话语的影响等，需从文中提取关键信息。
• 主旨分析：题目要求判断文章核心想法，例如选项A“母亲对孩子无私的爱”与选项B“母亲坚定的意志”，需结合全文综合领会。
• 语言运用：包括多音字辨析（如“腹”“拽”）、查字典技巧等语文基础能力。

示例题目：

• “老医生的话对母亲战胜顽疾起什么影响？”（答案：给予信心和勇气）
• “文章主旨是赞扬了什么？”（答案：A选项，母爱的无私）

二、以“环保主题”为切入点的《母亲河》阅读题（黄河自述）

1. 选题背景与社会意义
通过黄河第一人称的自述，揭示其污染现状及成因。这类题目旨在：

• 环保觉悟培养：让学生关注生态难题，领会人类活动对天然的影响。
• 数据与科学素养：结合文中具体数据（如泥沙量、排污量）培养分析力。

2. 考查重点

• 信息提取：如黄河污染的主要缘故（工业排污、管理不善、缺水）。
• 语言分析：说明文中的科学表达，如“有实测记录以来”能否删除（不能，体现严谨性）。
• 现实关联：引导学生思索环保措施，如文末标语“保护母亲河，就是保护自己”。

示例题目：

• “造成黄河污染的主要缘故有哪些？”（答案：排污量增加、水资源短缺、监管不力）
• “文中‘一碗水，半碗污’的比喻说明了什么？”（答案：水质恶化严重）

三、阅读题设计的教学目的

• 综合能力培养：两类《母亲河》阅读题分别侧重情感体悟与科学分析，训练学生的多元思考。
• 跨学科融合：环保主题题结合地理与社会科学，母子情感题融合德育与语文能力。
• 价格观引导：无论是家庭亲情还是生态保护，均传递积极的社会责任感。

如需查看完整题目及答案，可参考对应文献。