中学作文教学：怎样提升学生的写作能力与创意

在中学阶段，作文是语文进修中非常重要的一部分，怎样才能让中学作文教学更有效、更有趣呢？近年来，越来越多的教育者开始关注创意写作。在一场引人注目的讲座中，中南大学的晏杰雄教授分享了他的宝贵经验和独特视角，为我们提供了不少启发。

释放写作的创新力

传统的中学作文教学往往陷入模板的束缚，学生们写作时只知道填充格式，却无法真正表达自己的想法和情感。这样的方式真的有效吗？晏教授的讲座明确强调，从根本上来说，写作是一种自在表达的经过。他提到，创意作文的核心在于“自在”，教师不妨让学生们在写作中敞开心扉，而不是机械地运用药方式的写作技巧。例如，学生可以从自己的日常生活出发，写出自己所见所闻的诚实感受，这样的写作技巧更有可能引发他们的共鸣和思索。

创意与实用并重

在中学作文教学中，怎样兼顾创意和实用性呢？晏教授借用了苏联作家巴乌斯托夫斯基的故事，指出杰出的作品总是有其独特的视角和表达方式。通过一个个小故事，晏教授展示了自在写作与实际应用之间的关系。他认为，学生的写作不必拘泥于格式，更应该注重内容的深度和情感的诚实，比如可以通过对家乡天然风景的描绘让学生感受到地方文化的独特魅力。

打破常规，找到自己的声音

中学作文教学还需要让学生找回自己的声音。很多学生在写作时总觉得“我应该写什么”，但其实，更重要的是“我想写什么”。晏教授提到，打破传统的“总分式”作文模式，让学生从内心出发，用自己的语言表达想法，才能提升他们的写作能力。例如，他分享了近年高考满分作文的特点，指出这些文章往往是作者在诚实表达自我的基础上，结合了独特的见解与思索，让人耳目一新。

让学生共同成长

最终，中学作文教学不是教师单方面的传授，而是师生共同成长的经过。在课堂上，教师可以引导学生交流彼此的写作，分享自己的见解和反馈。这样不仅能够增加学生的写作兴趣，也能帮助他们在互相进修中进步。讲座结束后，许多学生纷纷表示，这样的互动方式让他们感受到写作的乐趣，也向老师反映了将创意写作融入课内的重要性。

聊了这么多，中学作文教学需要关注作品的创新力、内容的丰富性与表达的诚实性，引导学生多操作、多交流。让我们共同努力，让中学作文教学焕发新的生机与活力！